Atividade 4.3 Mapa Conceitual

Atividade 4.0 Reflexão sobre a prática docente

Será que suando computadores e Internet nas atividades curriculares, faremos as mesmas coisas que fazíamos antes?
Com certeza a atitude de educadores que venham a fazer uso dessas tecnologias vai mudar consideravelmente o seu modo de agir na sala de aula. O professor continuará sendo o foco do processo, mas a maneira de expor suas ideias, de ensinar será diferenciado. Certas atitudes nunca serão deixadas de lado, como a disciplina, comprometimento, respeito, participação; mas em contra partida haverá muito mais interesse por parte dos educandos. O professor terá que rever muitos do seus conceitos sobre prática de ensino, mas se for bem feito terá ótimos resultados na sua prática pedagógica.
Será que haverá mudança na nossa atuação docente?
As transformações tecnológicas das últimas décadas têm sido rápidas, amplas e profundas. Com isso, novos modelos têm sido estabelecidos, exigindo do professor práticas pedagógicas que o tornem mediadores do conhecimento, em oposição ao velho paradigma do professor detentor de conhecimento. Vale ressaltar que a prática docente ainda nos dias de hoje é tradicional devido aos professores que ainda apresentam forte resistência às mudanças. Desta forma, torna-se premente mudanças na forma de ensinar e aprender.
O que mudará na aprendizagem do aluno?
O aluno vai dispor de uma infinidade de informação, bastando apenas alguns cliques para acessar todas essas informações. Mas o necessário é ele transformar todas essas informações com conhecimento e ai entra o papel do professor. A aprendizagem pode ocorrer fora da escola, em casa, nas lan house, na casa do colega e mesmo dessa forma o professor deve interagir; fazendo parte da realidade digital.
Que novos aspectos vão requerer maior atenção de nossa parte?
O professor deverá estar em constante aprendizagem, não apenas de formação e especialização, deverá ser antônomo nesse processo. Não é preciso frequentar universidades, especializações para aprender coisas novas. As tecnologias mudam de forma muito rápida e o professor deve investigar quais onde ter acesso à essas novidades para acompanhar e tirar o máximo de proveito.
Podemos criar novas estratégias que potencializem a aprendizagem de nossos alunos?

Com certeza a capacidade de inovação deve ser algo constante para educadores na sua prática pedagógica. Já está provado que ficar tendo as mesmas atitudes em sala de aula não trás nenhum benefício para a prática pedagógica. Está visível que a aula de forma tradicional não trás benefícios para os alunos e muito menos para a imagem do professor. Nesse contexto cada educador deve ter consciência de mudança, mas essa mudança deve ser segura e com clareza dos objetivos a serem alcançados. O professor deve querer mudar e não ser forçado, obrigado a rever seus conceitos e metodologias.

Atividade 3.3 Compartilhando Descobertas

O Portal do Professor é uma ferramenta muito valiosa para os educadores de todo o país. Pois constitui uma área de aprendizagem onde os professores de todo o país podem compartilhar suas ideias, propostas, sugestões metodológicas para o desenvolvimento dos temas curriculares e para o uso dos recursos multimídia e das ferramentas digitais na sala de aula no contexto educacional.

Espera-se com este espaço criar um intercâmbio de experiências para o desenvolvimento criativo de novas estratégias de ensino e aprendizagem. As atividades disponíveis nesta área são sugestões de professores, em uma proposta colaborativa. Qualquer pessoa pode acessar as sugestões, deixar comentários, classificá-las ou baixá-las para a sua máquina pessoal.

Todos os profissionais de educação, desde que inscritos e logados no ambiente do Portal tem acesso ao ambiente e tudo que lá está disponível. Caso contrário, as aulas poderão ser somente lidas, classificadas, comentadas ou baixadas. Uma vez logado, o professor terá a possibilidade de criar sua própria aula. Ele poderá deixá-la em seu espaço pessoal para acesso e edição posteriores ou publicá-la para que outros professores a visualizem e deixem seus comentários. E dessa forma contribuir para a construção de uma grande rede educadores e educadoras.

Atividade 2.8 Internet na vida e no trabalho

a) Fora do trabalho, quais ferramentas da internet utiliza e que considera importante compartilhar?

Blog e MSN, twitter. Utilizo e compartilho com mais frequencia o Blog e o MSN. Twitter mais para acompanhar notícias e novidades.

b) É possível usar pedagogicamente uma rede social? Exemplifique.

É possível sim, mas é preciso um olhar atencioso para essa perspectiva. Existem muitos fatores que devem ser observados. As redes sociais atraem muito a atenção dos educandos, na sua maioria gostam e fazem uso no cotidiano. Pedagogicamente é importante avaliar o público a ser atingido pela proposta, nem todos tem acesso às rede sociais. Observar a faixa etária dos educandos, dependendo da idade as redes sociais não são um atrativo. É fundamental também a atenção dos educandos para a atividade, redes sociais são um grande atrativo para o desfio do foco na atividade pedagógica.

Navegando pela Wikpédia e Wikcionário

A Wikpédia e o Wikcionário são um projeto interessante para tratar com a informação no mundo atual de grande conectividade, onde a interação e acesso a internet faz parte do cotidiano de praticamente todas as pessoas. É possível ter conhecimento, entrar em contato com vários assuntos, lugares, etc...

Esse contexto é um reflexo da internet e de tudo que se encontra nela. A partir disso se faz necessária uma leitura, interpretação constante daquilo que está a disposição, não levando em consideração como absoluta verdade; a busca por outras fontes com olhar crítico se faz necessário para construção de uma posição mais coerente sobre um determinado assunto.

Links Interessantes

Abaixo links para vc acessar:


http://www.rpm.org.br/cms/ - Revista do Professor de Matemática – RMP.

http://www.calculando.com.br/ - Site para professores de matemática, de 5ª a 8ª séries.

http://www.somatematica.com.br/ - Materiais para ensino fundamental, médio e superior.

http://olhardigital.uol.com.br/- Novidades em tecnologia

Navegando em busca do conceito de hipertexto. O que é hipertexto?

O hipertexto nos traz uma nova maneira de comunicação, dando mais vida a uma leitura tendo acesso no seu contexto à sons, imagens, vídeos...

A interação é algo constante desse mecanismo, onde o leitor que se depara com um hipertexto tem a possibilidade de interagir e seguir vários caminhos. Não ficando preso apenas num contexto, como na leitura de um texto impresso, por exemplo. Quando falamos em tecnologia, mídias o uso do hipertexto é algo fundamental para atrair a atenção do leitor. Não faria sentido nenhum dispor de muitas ferramentas e continuar a escrever no mesmo ritmo, sem dinamismo.

Mas nem tudo é flores quando falamos de tecnologias e com o hipertexto não é diferente, fato que se justifica pelas inúmeras possibilidades que podem surgir na leitura de um hipertexto. E quanto maior o número de possibilidades, maior é a chance de desvio no foco a ser atingindo durante a leitura, a pesquisa em um hipertexto. Quando falamos de um hipertexto publicado na internet os links estão muito mais presentes, seja por meio de promoções, propagandas, etc...

Em relação ao uso em sala de aula seria interessante os professores criarem seus hipertextos, para dessa forma dar uma dinâmica mais atrativa para a aula, mas sem perder o foco do processo ensino-aprendizagem.

Atividade 2.1 A experiência de navegar sem compromisso

Quando nos deparamos com um computador conectado a internet e sem um próposito definido para o uso, acabamos entrando por caminhos indefenidos. E a chance de perder a noção do tempo é grande, principalmente quando encontramos algo que desperte nossa curiosidade e migramos páginas para mais páginas sem noção do tempo. E também, dificilmente faríamos o mesmo caminho novamente tendo em vista as oportunidades que estão à disposição do clique.

Atividade 1.7 O que é webquest?

As WebQuests utilizam problemas ou situações do mundo real e tarefas autênticas para instigar os alunos. Sua base teórica é bastante interativa, o que permite aos educandostransformar a informação e compreendê-la.
Suas estratégias de aprendizagem colaborativa ajudam os estudantes a desenvolver habilidades e a contribuir com o produto final do grupo.

Podemos distinguir seis elementos em uma Webquest:

Introdução: apresenta as informações básicas aos alunos, orientando-os sobre o que vão encontrar na atividade proposta. Além disso, tem como objetivo despertar o interesse deles para realizar o trabalho, isto é, motivá-los para começar.

Tarefa: descreve o que os alunos deverão elaborar ao finalizar o trabalho. Os projetos podem ser uma página Web, uma apresentação em PowerPoint ou uma exposição oral do tema trabalhado (de acordo com o que o professor planejou).

Processo: especifica os passos que os alunos devem fazer para concretização da tarefa, incluindo orientações sobre como subdividir as tarefas, detalhes dos papéis que podem assumir cada um dos alunos e estratégias de trabalho.

Recursos: disponibiliza aos alunos uma lista de sites Web a serem consultados para a realização do trabalho. Previamente, o professor tem que verificar se esses sites são confiáveis e estão atualizados de acordo com o tema em questão. Essa seleção de sites facilita a navegação pela rede e evita desvios do tema central. Podem ser incluídos outros recursos que não sejam da Internet.

Avaliação: nessa parte, são explicados os critérios que serão utilizados na avaliação do trabalho.

Conclusão: corresponde à finalização da atividade. Apresenta um resumo que leva à reflexão da atividade para reconhecer o que foi aprendido.

Para ver uma webquest de Progressõs Geométricas clique aqui:

Atividade 1.6 - Fronteiras Digitais e Tecnologia e Metodologia

Os videos são um reflexo da situação atual em que a sociedade e a educação se encontram.

No primeiro vídeo (Fronteiras Digitais) mostra o abismo que há entre as mais variadas faixas etárias da população. Enquanto os jovens estão totalmente sintonizados com as tecnologias as pessoas com uma idade mais superior estão pouco preocupados em acompanhar esse processo. Os jovens fazem as mais variadas atividades concectados com a internet, conversam com pessoas que em outras distânicas, ouvem o que eles querem, assistem o que eles querem. Tirando o máximo de proveito do que está disponível para interagir no dia-a-dia. Enquanto isso, pessoas se recusam a fazer parte desse contexto.
Mas há um momento que os jovens totalmente envolvidos pelas tecnologias precisam se desligar desse mundo digital, a escola. O que acaba desmotivando alguns educandos no processo ensino-aprendizagem e dessa forma a escola não é mais um lugar atrativo para eles.
Em tempos atrás a escola era a única fonte de conhecimento e saber, com seus poucos livros, quadros. E o professor era o senhor do conhecimento, através dele os educandos conheciam um mundo totalmente novo, o que tornava a aprendizagem um processo altamente atrativo.
Felizmente a evolução se faz presente na sociedade e a informação de qualquer parte do mundo está ao alcance de um clique. Existe muito mais saber fora da escola do que dentro da escola, que continua presa nas mesmas práticas e metodologias de muitos anos anteriores. A sociedade evoluiu e a escola parou, agora tenta recuperar o tempo perdido.
O vídeo dois (Tecnologia e Metodologia) mostra uma realidade que pode fazer parte da escolas se não haver uma responsabilidade e cuidado com o uso das tecnologias. A escola tem uma grande variedade de tecnologias e a metodologia utilizada continua a mesma. Nesse sentido as tecnologias não trarão nenhum impacto para a educação.

Atividade 1.5 Vídeo De onde vem o açúcar

Atividade 1.5
Título do Vídeo
De onde vem o açúcar - Kika

Duração do Vídeo
04 minutos e 09 segundos

Série Indicada
4º e 5º anos do Ensino Fundamental

Atividade para o vídeo
O vídeo mostra as transformações necessárias para que o açúcar chegue no seu estado conhecido: branco e fino. Desde a lavoura de cana-de-açúcar, passando pelas transformações nas indústrias, demonstrando as substâncias que estão envolvidas e que o açúcar é resultados de transformações que a canda-de-açúcar sofre. Pela aparência do vídeo, o mesmo pode ser trabalhado no 4º e 5º anos do Ensino Fundamental numa produção de texto, na disciplina de ciências... Dessa forma os educandos terão uma visão mais ampla do assunto em questão.
Durante as aulas podem ser discutidos os benefícios e a importância que o açúcar traz para o nosso corpo: dando energia para as atividades a serem desenvolvidas no cotidiano. Também pode ser trabalhada a questão negativa do açúcar, como as doenças que podem aparecer com o uso exagerado.

A Sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento

A sociedade se desenvolver de forma muito ampla e os desafios para conseguir acompanhar esse ritmo são muitos e acompanhar essa evolução fica difícil, inclusive para a escola. Não há dúvida de que o conhecimento é a base de tudo para um desenvolvimento social, cultural e também econômico. E essa necessidade acaba sendo atribuída à escola, essa é a instituição que tem o dever de preparar as pessoas para entrar nesse mundo competitivo, mas os fracassos são evidentes.

Uma maneira de conseguir êxito na construção do conhecimento é se aliar ao desenvolvimento, fazendo o uso de tecnologias que podem ajudar e muito no processo ensino-aprendizagem. A escola deixou de ser a única fonte de conhecimento e saber, existe muto mais conhecimento fora da escola. E a escola deve usar todos os mecanismos possíveis para conseguir chegar a esse conhecimento, não ficar restrita apenas aos livros que fazem parte do seu acervo.

Dessa forma a função da escola deixou de ser o único lugar de aprendizagem, ela deve preparar o educando para que o mesmo aprenda fora da escola. Para que o mesmo saiba buscar o conhecimento, onde ele estiver. Para tal proposta é fundamental mudar a forma de ensinar, fazendo uso de todas as ferramentas possíveis que estão ao alcance dos educadores independente do lugar e hora. A aprendizagem passa a ser algo constante desde a infância até a terceira idade.

Nessa proposta os desafios dos educadores se multiplicam, é preciso conhecer bem o aluno, trabalhar com projetos de forma coletiva, criar condições para que se desenvolvam as múltiplas formas aprendizagem conseguindo êxito no seu proposto.

Para melhorar o contexto da educação frente os grandes desafios que estão surgindo, as novas tecnologias estão surgindo como uma ferra muito importante para auxiliar os educadores. Mas o cuidado com essas ferramentas devem ser grandes, fazendo o uso apenas do que realmente interessa e vai trazer um retorno positivo na sala de aula, não usar apenas porque está na moda.