Navegando em busca do conceito de hipertexto. O que é hipertexto?

O hipertexto nos traz uma nova maneira de comunicação, dando mais vida a uma leitura tendo acesso no seu contexto à sons, imagens, vídeos...

A interação é algo constante desse mecanismo, onde o leitor que se depara com um hipertexto tem a possibilidade de interagir e seguir vários caminhos. Não ficando preso apenas num contexto, como na leitura de um texto impresso, por exemplo. Quando falamos em tecnologia, mídias o uso do hipertexto é algo fundamental para atrair a atenção do leitor. Não faria sentido nenhum dispor de muitas ferramentas e continuar a escrever no mesmo ritmo, sem dinamismo.

Mas nem tudo é flores quando falamos de tecnologias e com o hipertexto não é diferente, fato que se justifica pelas inúmeras possibilidades que podem surgir na leitura de um hipertexto. E quanto maior o número de possibilidades, maior é a chance de desvio no foco a ser atingindo durante a leitura, a pesquisa em um hipertexto. Quando falamos de um hipertexto publicado na internet os links estão muito mais presentes, seja por meio de promoções, propagandas, etc...

Em relação ao uso em sala de aula seria interessante os professores criarem seus hipertextos, para dessa forma dar uma dinâmica mais atrativa para a aula, mas sem perder o foco do processo ensino-aprendizagem.

Atividade 2.1 A experiência de navegar sem compromisso

Quando nos deparamos com um computador conectado a internet e sem um próposito definido para o uso, acabamos entrando por caminhos indefenidos. E a chance de perder a noção do tempo é grande, principalmente quando encontramos algo que desperte nossa curiosidade e migramos páginas para mais páginas sem noção do tempo. E também, dificilmente faríamos o mesmo caminho novamente tendo em vista as oportunidades que estão à disposição do clique.

Atividade 1.7 O que é webquest?

As WebQuests utilizam problemas ou situações do mundo real e tarefas autênticas para instigar os alunos. Sua base teórica é bastante interativa, o que permite aos educandostransformar a informação e compreendê-la.
Suas estratégias de aprendizagem colaborativa ajudam os estudantes a desenvolver habilidades e a contribuir com o produto final do grupo.

Podemos distinguir seis elementos em uma Webquest:

Introdução: apresenta as informações básicas aos alunos, orientando-os sobre o que vão encontrar na atividade proposta. Além disso, tem como objetivo despertar o interesse deles para realizar o trabalho, isto é, motivá-los para começar.

Tarefa: descreve o que os alunos deverão elaborar ao finalizar o trabalho. Os projetos podem ser uma página Web, uma apresentação em PowerPoint ou uma exposição oral do tema trabalhado (de acordo com o que o professor planejou).

Processo: especifica os passos que os alunos devem fazer para concretização da tarefa, incluindo orientações sobre como subdividir as tarefas, detalhes dos papéis que podem assumir cada um dos alunos e estratégias de trabalho.

Recursos: disponibiliza aos alunos uma lista de sites Web a serem consultados para a realização do trabalho. Previamente, o professor tem que verificar se esses sites são confiáveis e estão atualizados de acordo com o tema em questão. Essa seleção de sites facilita a navegação pela rede e evita desvios do tema central. Podem ser incluídos outros recursos que não sejam da Internet.

Avaliação: nessa parte, são explicados os critérios que serão utilizados na avaliação do trabalho.

Conclusão: corresponde à finalização da atividade. Apresenta um resumo que leva à reflexão da atividade para reconhecer o que foi aprendido.

Para ver uma webquest de Progressõs Geométricas clique aqui:

Atividade 1.6 - Fronteiras Digitais e Tecnologia e Metodologia

Os videos são um reflexo da situação atual em que a sociedade e a educação se encontram.

No primeiro vídeo (Fronteiras Digitais) mostra o abismo que há entre as mais variadas faixas etárias da população. Enquanto os jovens estão totalmente sintonizados com as tecnologias as pessoas com uma idade mais superior estão pouco preocupados em acompanhar esse processo. Os jovens fazem as mais variadas atividades concectados com a internet, conversam com pessoas que em outras distânicas, ouvem o que eles querem, assistem o que eles querem. Tirando o máximo de proveito do que está disponível para interagir no dia-a-dia. Enquanto isso, pessoas se recusam a fazer parte desse contexto.
Mas há um momento que os jovens totalmente envolvidos pelas tecnologias precisam se desligar desse mundo digital, a escola. O que acaba desmotivando alguns educandos no processo ensino-aprendizagem e dessa forma a escola não é mais um lugar atrativo para eles.
Em tempos atrás a escola era a única fonte de conhecimento e saber, com seus poucos livros, quadros. E o professor era o senhor do conhecimento, através dele os educandos conheciam um mundo totalmente novo, o que tornava a aprendizagem um processo altamente atrativo.
Felizmente a evolução se faz presente na sociedade e a informação de qualquer parte do mundo está ao alcance de um clique. Existe muito mais saber fora da escola do que dentro da escola, que continua presa nas mesmas práticas e metodologias de muitos anos anteriores. A sociedade evoluiu e a escola parou, agora tenta recuperar o tempo perdido.
O vídeo dois (Tecnologia e Metodologia) mostra uma realidade que pode fazer parte da escolas se não haver uma responsabilidade e cuidado com o uso das tecnologias. A escola tem uma grande variedade de tecnologias e a metodologia utilizada continua a mesma. Nesse sentido as tecnologias não trarão nenhum impacto para a educação.

Atividade 1.5 Vídeo De onde vem o açúcar

Atividade 1.5
Título do Vídeo
De onde vem o açúcar - Kika

Duração do Vídeo
04 minutos e 09 segundos

Série Indicada
4º e 5º anos do Ensino Fundamental

Atividade para o vídeo
O vídeo mostra as transformações necessárias para que o açúcar chegue no seu estado conhecido: branco e fino. Desde a lavoura de cana-de-açúcar, passando pelas transformações nas indústrias, demonstrando as substâncias que estão envolvidas e que o açúcar é resultados de transformações que a canda-de-açúcar sofre. Pela aparência do vídeo, o mesmo pode ser trabalhado no 4º e 5º anos do Ensino Fundamental numa produção de texto, na disciplina de ciências... Dessa forma os educandos terão uma visão mais ampla do assunto em questão.
Durante as aulas podem ser discutidos os benefícios e a importância que o açúcar traz para o nosso corpo: dando energia para as atividades a serem desenvolvidas no cotidiano. Também pode ser trabalhada a questão negativa do açúcar, como as doenças que podem aparecer com o uso exagerado.